英语口语教学计划为了适应年代需要,突出口语教学特点,着眼能力培养,开设英语口语课是十分必要的。下面我们为大伙带来了小学习英语口语兴趣教学计划及有关内容，供大伙参考。
小学习英语口语兴趣教学计划
1、学生状况剖析
学生整体来讲都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学英语具备比较浓厚的兴趣，学英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语入门知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的需要上。
扩大学生对西方国家知道的常识范围，充分进步学生在日常用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习态度较差，不想学英语，听说读写的能力都有待提升。
2、教程总体剖析
新起点英语重在英语常识的整体输入与融会贯通，常识量大，课文中出现的话题涉及到生活的很多方面，非常有年代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有肯定困难程度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教程，不断提升教学水平。
3、教学目的
通过学习，提高学英语的兴趣，培养好的朗念书写的习惯;培养学生学英语的积极态度，使他们树立学英语的自信心，可以自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确学会书中的重点内容;帮助他们可以借助简单的平时用语的交际。熟练学会所学歌曲、chant等。同时，让学生知道中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
4、教学重点难题：
重点：
1、提升课堂效率。
2、培养好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、发音了解，语调正确，书写工整。
4、运用所学的平时交际用语进行简单的平时交流，并做到大胆开口，积极参与。
难题：使英语基础差的学生提升听、说、读、写的能力，全方位提升英语成绩。
5、教学手段：
1、认真备课，钻研教程，进行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂学会。
2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时给予指导。
3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“日常有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，一定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分借助教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供用英语进行交流的机会。
6、课堂尽可能全英化，打好每名同学的英语基础，重点提升差生的英语功底，同时适合地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争每人过关。
7、教学中擅长察看、知道学生，正确对待后进生，给他们温暖，常常与他们交谈，知道状况，帮助解决困难。针对每一个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方法，让学生互相学习，互相帮助，使他们一同提升。
小学习英语口语兴趣小组教学计划
1、尊重小学生的学习主体地位
对刚接触英语的小学生来讲，他们几乎没英语基础，因此在词语记忆及发音方面会遇见不少问题。传统教学中，教师都是以灌输式教学法需要学生对词语及句型进行死记硬背，非常让给学生机会参与教学活动，缺少互动环节的课堂活动会让学生倍感枯燥、乏味，非常难引起学生对英语学科的学习兴趣，致使学生的学习效率十分低下。
在这样的情况下，教师一个积极践行新课标主张的“学生是课堂主体”的理念，充分尊重学生的学习主体地位，并依据学生的年龄特征，借用一定与鼓励的方法引导学生大胆用英语交流，让其在交流中巩固英语入门知识、挺高听、写、说的能力。在备课中，教师不只要研究教程，还应充分知道学生的个性特征、学习特征等原因，尽可能设计出符合每个层次学生学习特征的教学计划。
在教学过程中，教师应明确自己的地位，只不过教学活动的组织者与引导者，不可延续以往灌输式的教学形式，鼓励学生积极参与教学过程，让学生在合作探究中自主学习常识、提高能力。譬如在讲授外研版第二册小学习英语第4模块第1单元时，该单元讲述的主要内容为食物名字：noodles,milk,fish,meat等，为让学生对生词的记忆方法愈加生动有趣，教师可以尝试将这类单词变成顺口的chant，以趣味性激起学生主动记忆单词。
比如，noodles,noodles是面条，面条noodles长又细;milk,milk是牛奶，牛奶milk甜又鲜;fish,fish是鱼肉，鱼肉fish香又鲜……让学生在步伐明快有朗朗上口的chant中结实记忆单词的意思。在充分尊重学生学习主体地位的首要条件下，教师在教学中所做的什么事情都会以学生为中心，以为学生自主、探究学习服务，只有如此才能使学生领会到教师对我们的尊重、信赖与认同，他们才会大胆尝试并积极参与教学活动，最后提升教学效率。
2、借用多种教学法激起学生学习兴趣
在教学中，教师应依据具体的教学内容，灵活地选择最适合的教学办法，较大限度地激起学生的学习兴趣，为好教学成效的获得做好筹备。
1.以情景教学法创设最好学习环境。学生学习兴趣的培养与学习环境之间有着密切联系。在小学习英语教学中，教师在确保学生对新词语基本学会的基础上，依据具体的教学内容为学生打造最适合的学习环境，让学生通过师生互动、生生交流的形式对入门知识进行巩固性学习，让学生亲自参与的教学形式，比较容易激起他们对英语的学习兴趣。
比如，学生在基本学会外研版教程第四版块第一单元的食物单词之后，教师可以创设“超市购物”场景，将学生随机分成5人小组，安排英语口语能力好的同学饰演售货员，别的人饰演客户。
售货员从“canIhelpyou?”开始，客户逐个用“Iwanttobuynoodles/milk/fish/meat.howmuch?”如此的句型反复训练，确保每一个学生都能结实学会这一句型的特征，并可以熟练应用。以模拟真实情景的方法拓展英语教学活动，可借用热烈的氛围激起将那些注意力分散学生的学习兴趣，将它吸引到活动中来，让其自主参与入门知识的训练。
教师还可以依据教学需要，组织学生以本单元主题为中心排练话剧，借用灵活、生动的话剧形式激起学生的学习兴趣，让学生在愉快的情景中逐步学会常识、提高能力。
2.以课间游戏形式激起学生学习兴趣。游戏自己的趣味性就非常高，再加上小学生对游戏十分有兴趣的心理特征，教师在教学中可将游戏与英语学习有机结合起来，就比较容易将小学生的学习兴趣激起出来，尤其是对较难记忆的单词来讲，这种方法很凑效。譬如，教师可以设置一个“碰雷”游戏。
教师在游戏中可将学生分成4人左右的小组，让两组两组比赛说食物单词，规则是不可说形状是长条的食物。这个时候学生们开始回想刚刚学过的食物单词：noodles,milk,fish,meat……并联想每种食物的形状，倘若有学生说了“noodles”就是“碰雷”，就被断定为输。“碰雷”游戏简单有趣，学生们的参与积极性非常高，对单词的记忆成效自然非常不错。
类似的课间小游戏还有“反义词”、“同义词”“声东击西”等，都具备操作简单、生动、有趣的特征，十分合适激起小学生对英语的学习兴趣。总之，在小学习英语教学中用趣味教学法时，教师应充足尊重学生的主体地位，并借用情景教学、游戏等教学办法积极激起学生的学习兴趣，最后获得最好教学效果，促进兴趣教学法在小学习英语教学中发挥较大积极推动作用。
初中英语口语兴趣班教学设计
1、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激起学生学英语的兴趣，培养他们学英语的积极态度，使他们打造初步的学英语的自信心;培养学生肯定的语感和好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单平时交流和书写，为进一步学习打下基础。
2、学生状况
我校小学五年级的学生已学习了三年的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不一样的学生进行分层次教学，会达到预期的成效;小学四年级学生基本学会肯定的英语平时用语，拥有肯定的英语基础，因此对他们而言，英语入门知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的需要上。 扩大学生对西方国家知道的常识范围，充分进步学生在日常用英语的能力和习惯。
3、教学目的、任务
1、提高学生学英语的兴趣，培养好的朗念书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确学会书中的重点内容;
3、可以进行简单的平时用语的交流;
4、可以用简单的句子进行写作;
5、熟练学会所学歌曲、chant等
6、知道西方文化，初步了解课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教程体现交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养。在起始阶段使用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、重视能力培养。整套教程贯穿掌握学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中深思，在深思中学习。
9、突出兴趣激起。教学形式多元化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、看重双向交流和中西文化的介绍。
4、教学重点难题
1.重点：提升课堂效率。
培养好的听英语、读英语、说英语的习惯。
发音了解，语调正确，书写工整。
2.难题：使英语基础差的学生提升听、说、读、写的能力，全方位提升英语成绩。
5、办法手段
1、认真备课，钻研教程，进行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂学会。
2、革新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并拓展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的环境中学英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“日常有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，一定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、重视教程的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。帮助英语基础不好的学生，提高英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分借助教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、过生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供用英语进行交流的机会。
7、课堂尽可能全英化，打好每名同学的英语基础，重点提升差生的英语功底，同时适合地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争每人过关。
8、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由训练结合，单项和综合训练结合。通过很多地实践，使学生具备好地语音、语调、书写和拼读地基础，并可以用英语表情达意，拓展简单的交流活动。
小学低年级英语口语的兴趣教学
1、教学目的：
依据去教研室的计划结合学校的实质，小学生的口语教学目的主如果培养学生对英语学习的兴趣，开始形成一些学英语的好习惯。能依据简单的指令做动作、打游戏和做简单的事情。可以用简单的英语问候、交换简单的信息。
能做简单的角色饰演。教程中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮忙下听懂简单的英语小故事，或者依据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中擅长模仿，积极参与，乐于开口。
2、分类目的
语言常识
1.词语
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具与动物等话题的51个单词、词组
2.语法
知道物品有单复数形式
3.功能
知道有关打招呼、问候、介绍自己拥有些物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问其他人是不是拥有某物等的平时用语。
语言技能
1.听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应
2)能依据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3)能依据听到的单词辨别或认图、实物等
2.说唱
1)会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说英语，语音了解、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)可以用英语打招呼、致以简单的问候和可以用英语互相交流简单的个人信息。
3.玩演
1)能听懂和会做简单的英语做游戏
2)能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及1、二课本故事。
情感态度
1.感兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与
学习方案
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。
2.注意日常用的简单的英语。
文化意识
1.了解英语中简单的称呼、问候和告别语。
2.能对赞扬做出适合的反应。
3、提升本课教学水平的具体手段：
1.立足课堂，提升每一节英语课的水平，精心设计形式多样的活动，着力提升学生的学习兴趣和积极性，让每个学生都感觉到成功的喜悦。
2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提升学生对语言的敏锐度，领悟能力，尽可能为日后的教学大好基础。
3.形成肯定的学习态度，天天要听录音，念书的时候尽量的认读单词或者短语。
4、课时安排
为了适应年代需要，突出职教特点，着眼能力培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于拓展国际交往，促进交流十分要紧，而英语口语则在其中起着桥梁有哪些用途，它对提升学生的综合能力和全方位素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具备十分要紧的意义。
