英语口语能力在现代社会中作为求职者的一种软实力，愈加被大伙所看重。下面记者为大伙带来了怎么样提升儿童英语口语能力及有关内容，供大伙参考。
怎么样提升儿童英语口语能力
看重英语音标发音
孩子英语口语能力差如何解决?西安瑞思学科英语学校的老师先跟父母和学生说一下语音、语气与语调的问题，老师发现不少学生都不看重英语发音的问题大伙都是根据我们的爱好去拼读英语，针对这个问题老师提醒大伙，假如发音不标准就会致使词义出现歧义或者理解错误，所以英语音标发音这个问题还是尤为重要的。
关于语气和语调的训练办法，老师建议大伙可以用跟读模仿的办法，想要提高英语口语能力的非常重要一点就是坚持。
多听英语课文录音
其实无论是学习哪种语言，听与说都是有着紧密联系的，因此想要提高孩子的英语口语能力，那样提高听力也是至关要紧的。关于孩子英语口语能力差如何解决?西安瑞思学科英语学校的老师建议父母可以多鼓励孩子天天坚持听英语课文的录音，课前预习听、课后巩固听、练飞反复模仿跟读，经过如此的深入练习后，相信孩子的英语听力与英语口语能力都会有所提升。
多看英语电视节目
孩子英语口语能力差如何解决?想要提高孩子的英语口语能力西安瑞思学科英语学校的老师觉得多收看英语电视节目、多收听英语广播都是很好的选择，这类都是可以训练孩子听力与提高孩子口语的好办法。
但老师也要提醒父母，必须要给孩子打造一种好的、自然的英语学习环境和环境，千万不要强迫孩子去听英语或者强迫孩子开口说英语，所有都是以孩子感兴趣为首要条件来进行训练。
怎么样提升学生的英语口语能力
1.语言环境
英语口语的语言环境对英语口语水平的提升有非常大影响。因为外语学习者不是生活在所学语言的语言环境中，他们并无需为了交际而实践其所学语言,也不必为购物或交通等实质生活问题产生的语言障碍而颇费心思。因此，外语学习者的英语口语环境除课堂外，用口语的环境极少。
于是，他们自然而然地把精力集中在语法规则或词语的学习上，而语言形式的测试又恰恰在各种测试中占相当要紧的部分。而有一部分教师则觉得，既然绝大部分学生没机会为外国人直接交流，花功夫培养学生英语听说能力是费时，应当集中精力搞英语阅读能力和语法、词语的练习。而有41%的学生觉得想训练口语，但没环境，而为学生创设环境又非易事，故对学生训练讲英语带来困难。
2.现行测试规范的负面用途
因为现行中学习英语测试仍以结构大纲为主，而结构大纲考查的主如果考生对语言常识、形式及某些技能的学会状况。在考查中，用语言的准确总是比流利和得体更要紧。在实践操作过程，因为一些错误的理解，交际法又总是重口头交际能力的培养，轻语法能力的培养，学生在流利方面的进步大大高于准确，这就导致了教与考的矛盾。
如此，测试的负面用途势必致使“应试教学”———考什么，教什么，学什么。因此，以学生为中心的交际教学法只能靠边站。有25%的同学是由于考试不考，而不愿花时间训练口语。
3.学生的心理障碍
第一，与听、读、写不同，讲英语要对听众展示我们的真实水平，学习者常常不想在课堂内用外语表达，担忧犯了错误误，害怕受批评或丢面子,常有意无意地用母语，因而口语能力较低。
第二，在平常的课堂教学中，刚开始有相当一部分同学想发言，积极参与，但因为所学会的词语、句型有限，总是无话可说，到后来就只有个别基础较好的同学发言。
第三，一年一度的中考和高考考试一直指挥着整个初高中英语教学的思路与走向。中考不测试口语,很多学生在初学时没看重口语，久而久之，没形成语感，到了高中学习困难程度增加，学生更不愿开口。
怎么样提升小学生的英语口语能力
训练英语交流。
大家应该重视英语方面的交流，跟孩子的一些简单交流，全用英语来进行，如此，孩子会慢慢适应用英语表达。
跟随口语训练。
大家可以给孩子放一些口语方面的录音，在播放录音的过程中，大家可以给孩子多听几遍，然后让孩子跟着一块说。
掌握看图说话。
大家可以给孩子找一些有趣的图片，然后，让孩子用英语口语来表达出来，最好是一些有趣的故事，提升学习的趣味性。
重视听力训练。
大家需要注意听力和口语的配合，加大听力方面的训练，如此，才能让孩子真的领会到口语给他带来的快乐和自信。
打造语言环境。
大家应该尽可能打造优良的语言环境，在家怎么样可能的话，可以尽可能跟孩子训练一些口语对话，培养孩子的语感。
怎么样提升学生英语口语交际能力
1、 兴趣，口语交际的首要条件
英语学习的兴趣是英语教学的生命，古时候大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”对于初学习英语的儿童来讲，兴趣的培养看上去非常重要。所以，我依据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特征，不断激起学生的学习兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，主动获得常识，为此，在教学中我运用多种教学办法和方法来激起学生想说、敢说、乐说的兴趣。
1、游戏教学
小学生好动，好玩，游戏法正是借助儿童这一心理特征，使枯燥地学习内容变成易懂的常识，在教学中我使用各种游戏形式：猜谜语、开火车、找朋友等，让学生在轻松的氛围中进行各种听说操练，巩固旧常识，学习新常识。
2、歌曲教学
英文歌曲是小学习英语教学的好助手，小学生纯真无邪、活泼，爱唱，针对这一特征，选择适合机会，和学生同唱一首英语歌，即满足了学生爱动的天性，又练习了说唱能力，在教学有的句子，我把这类句子编成为短小，旋律简单的歌曲像“what’s your name?” “How old are you?这类歌曲旋律简单，易唱、上口，并且常常可以用问答句拓展活动，学生学起来有趣，如此既强化了记忆，又活跃了氛围，同时分散了教学难题。
3、实物教学
在学习新单词如文具类、衣服类，让学生自己带实物，学生感到亲切，借助实物防止汉语介入，使学生逐步形成用英语思维的习惯，对培养学生的说的能力创设好的条件。
4、图片教学
不可以用实物表示的，我用图片代替，有时发动全班同学自制英语小图片，既丰富了课堂教具、学具，学生学起来防止了枯燥无味，又培养了学生的动手能力。
5、简笔画教学
在教学动物类和车类单词时，运用简笔画，边画边问、边问边答，让学生携带好奇心来学习，产生想说的欲望。
2、 模仿----口语交际的基础
模仿是新手学习外语的主要办法之一，通过模仿，学生才能逐步学会语音、语调、形成初步的语感。
1、 听清、发准音再进行模仿。 英语是一种陌生的声音，对于小学生初学需要培养他们好的学习态度，第一应该注意听，听清发音，同时应该注意看，看准教师的口型变化，再进行模仿，如此利于学生准确的学会，防止一些似是而非音的出现。
2、 克服羞怯，大声模仿。 因为学生的年龄特征，大多数学生害臊，不敢开口，这就需要教师要不断鼓励学生，充分一定他们的进步，在示范时要速度放慢，学生模仿要清了解楚，大大方方，使学生敢于开口说、乐于说、逐步培养说的习惯。
3、 预防纠错过严。在学英语的过程中，学生常常会出现非常努力的模仿，却总是发音不到位，不准确，这是新手非常自然的一种表现，教师在这一过程中要表现出很大的耐心要正确处置好纠正发音和鼓励开口的关系，帮助学生正音，但要防止纠错过严，使学生丧失说的勇气和信心。
在一位男生自我介绍时把 boy 说成girl全班学生轰堂大笑，男生的脸羞红了，刚刚鼓起的勇气立刻就要消失了，我准时表彰他思维敏捷，能非常快纠正错误，当令的给学生找了一个台阶，这位男生将来学得更认真了。
3、 活动----口语交际的实践
英语教学要以学生的学为中心，通过多种活动，调动学生的全部感官参与学习实践，学生既是学习主体，又是进步主体。交际是语言的最基本的功能，英语教学就是要培养学生运用英语进行交际的能力，在课堂上把所学语言与实质生活相结合，使用多种形式的交际方法，把课堂变成进行语言技能练习的主要阵地。
1、 课前课后活动
每天Free talk ，在学习了礼貌用语和交际用语后，布置让学生两人一组筹备，可以是书上的内也可以是自编对话内容，每节课课前表演，有布置、有检查，教师能充分知道学生的学会状况，同时给每一个人一个开口练习的机会，又起到了复习有哪些用途，满足了学生的表演欲望，因为事先让学生做了筹备，绝大部分学生都能说，如此既提升了学生的口头表达能力，也提升了学习兴趣。
2、 课上设计丰富多彩的交际活动
在学习了自我介绍的内容，我设计一个招聘小主持人的活动，每一个人都要介绍我们的名字、年龄、喜好、特征等，对于不熟练的学生就使用问答式，学习了介绍家庭成员的句子后，我让每一个学生都带一张“全家福”做介绍，在这类活动中，学生兴趣盎然敢说、爱说，在此基础上评选出说的最好的几位发奖品，大大激起了学生说的欲望，收到非常不错的成效。
有的内容更合适学生与学生之间合作，在学习了句子Where are you from? I’m from…… I’m Chinese.,等句子后，我创设情景，在2008年奥运会上我是一名志愿者，各国运动员云集，请一位小记者来采访一下，学生非常激动，纷纷需要发言，一位学生示范后，四人小组活动，以到非常不错的成效。
苏霍姆林斯基说：兴趣的激起源泉在于运动，成功的欢乐是一种巨大地情绪力量，英语课堂变幻无穷，乐趣横生，使学生对英语充满好奇心与新鲜感，学习的成功又使学生的兴趣长期性维持，如此逐步培养学生对英语学习的永久性乐趣和志趣，同时把学生从枯燥的口语操练中解放出来，培养学生的口语交际能力。
